Trygghet och studiero

Vårt arbete utgår från skollagen, läroplanen och vår modell för inkluderande beteendestöd i skolan (IBIS). Genom tydliga förväntningar, gemensamma rutiner och ett nära samarbete mellan hem och skola skapar vi goda förutsättningar för lärande, utveckling och gemenskap.

Denna sida är under bearbetning pga nya bestämmelser i skollagen.

Våra gemensamma värdeord

På vår skola arbetar vi utifrån tre gemensamma förväntningar som gäller för alla elever och vuxna:

• Visa respekt
• Ta ansvar
• Visa omtanke

Förväntningarna gäller i klassrum, på raster, i matsal, på fritidshemmet och i alla andra delar av skolans verksamhet. Tillsammans med eleverna pratar vi om och övar på vad förväntningarna innebär i olika situationer under skoldagen.

Tydligt i alla miljöer

Förväntningarna konkretiseras i olika delar av skoldagen. Tillsammans med eleverna pratar vi om och övar på vad respekt, ansvar och omtanke innebär i olika situationer, till exempel i klassrummet, på skolgården eller i matsalen. På så sätt blir det tydligt vad som förväntas och hur vi bidrar till en trygg och trivsam miljö för alla. (Se länk till IBIS längre ner för exempel på elevmatriser)

Vi uppmärksammar det som fungerar

En viktig del av vårt arbete är att uppmärksamma och förstärka positiva beteenden. När elever visar hänsyn, tar ansvar eller bidrar till studiero ger vi positiv återkoppling och uppmuntran. Det hjälper eleverna att utveckla sociala färdigheter och stärker gemenskapen på skolan

Våra skolregler

För att skapa trygghet och studiero har vi några gemensamma regler som gäller för alla elever:

• Vi lyssnar på och följer vuxnas instruktioner
• Vi använder ett vårdat språk.
• Vi visar respekt för varandra och skolans miljö.
• Vi bidrar till arbetsro och studiero.
• Mobiltelefoner och smartklockor lämnas in enligt skolans rutiner.

Reglerna hjälper oss att skapa en trygg, förutsägbar och lärandefrämjande miljö för alla elever.

Regler, konsekvenser och stöd
När regler inte följs behöver skolan agera. Vilka konsekvenser eller åtgärder som blir aktuella beror på situationens karaktär, elevens ålder och vad som bedöms vara mest hjälpsamt för eleven samt bäst för gruppens trygghet och studiero.

Konsekvenser och åtgärder kan exempelvis vara:

• påminnelse och vägledning
• samtal med elev
• kontakt med vårdnadshavare
• möte mellan hem och skola
• stödinsatser från elevhälsan
• omhändertagande av föremål som stör undervisningen
• utvisning från undervisningslokalen under återstoden av lektionen
• kvarsittning
• skriftlig varning
• andra åtgärder som skollagen medger

Alla åtgärder utgår från en individuell bedömning och ska stå i proportion till situationen. Syftet är inte att straffa utan att hjälpa eleven att utveckla positiva beteenden samt att säkerställa trygghet och studiero för alla elever.

För yngre elever
På vår skola går elever från förskoleklass till årskurs 3. Därför har vi särskilt fokus på att lära ut sociala färdigheter, stärka positiva beteenden och hjälpa elever att ta ansvar för sina handlingar.

Många konflikter och missförstånd mellan yngre barn löses genom samtal, vägledning och samarbete mellan hem och skola. Disciplinära åtgärder används endast när det är nödvändigt och alltid med hänsyn till elevens ålder, mognad och den aktuella situationen. 

Målet är alltid att hjälpa eleven att utveckla de färdigheter som behövs för att fungera väl tillsammans med andra och bidra till trygghet och studiero. Detta lyckas bäst när skola, elev och vårdnadshavare samarbetar kring gemensamma förväntningar och ett gemensamt ansvar.

Här kan du läsa mer om:

IBIS – Inkluderande beteendestöd i skolan
Förväntansdokument för elever, vårdnadshavare och skola
Mobilfri skoldag Informationsbrev till vårdnadshavareMobilfri skola.docx (DOCX, 24 KB)
Polisanmälan vid misstanke om brottInformationsbrev polisanmälan.docx (DOCX, 14 KB)